La deserción escolar una limitante en el desarrollo rural

Nilse Irlanda Yat Cuc

Uno de los problemas que se ve marcado en las comunidades es la deserción escolar y su impacto en el medio rural, donde la falta de preparación académica mantiene en ignorancia y aprovechamiento de sus derechos a los seres humanos por parte de la misma sociedad, de allí estas inquietudes ¿quién es responsable que la niñez no aproveche su derecho de ser preparado a través del estudio son los padres o madres de familia, maestros, autoridades educativas, los compañeros de aula, las políticas de gobierno o que otros factores influyen? ¿que limita la superación que deja cicatrices en la niñez de las comunidades?

Para el departamento de Alta Verapaz la deserción escolar desde el año 2000 hasta la actualidad es la siguiente para el nivel Primario: Año dos mil diez, 4.40%; dos mil once, 5.16%; dos mil doce, 5.54%; dos mil trece 2.78%; dos mil catorce 3.51%; dos mil quince, 2.92%. (Anuario Estadistico, 2015). La deserción escolar se refiere a aquellos alumnos que dejan de asistir a clases y quedan fuera del sistema educativo, la familia es la que ejerce un peso clave a la hora de que un niño en edad escolar lleve a cabo este proceso y es que el hecho de que este deje de asistir a clase está en relación, en muchas ocasiones, con las características de su entorno. Así, cuando el mismo tiene escasos recursos económicos, no tiene una residencia fija y además los padres no tienen formación académica, se dan los factores para que el pequeño no acuda a la escuela (Espíndola & León , 2002).

Los países de Latinoamérica comparten en mayor o menor medida los siguientes rasgos: escasa capacidad de retención en el nivel primario. Así, la repetición y el retraso escolar fenómenos que con alta frecuencia anteceden a la deserción escolar sus efectos negativos se acumulan a lo largo del ciclo educativo, incidiendo de manera muy desigual en las oportunidades de bienestar, sobre todo entre los sectores más pobres. (Espindola & León, 2002), Este estudio busca contribuir a una mejor comprensión del porque los niños se retiran de las aulas de manera definitiva y como esto afecta a las comunidades en su desarrollo económico, social y cultura.

Es en el área rural donde más afecta esta crisis, que estanca al crecimiento y desarrollo del ser humano, influye el recurso económico, la emigración, el bulling, el acoso, no dominar el idioma materno de las comunidades por parte del catedrático, el trabajo infantil, problemas con el docente y falta de tolerancia de parte del alumno hacia el maestro por no querer hacer tareas, por problemas de educación especial, por estereotipos culturales donde es mejor trabajar en el campo y ser ama de casa que ser un profesional, ya que las familias no tienen esperanzas de un mejor futuro no ven la escuela como algo indispensable, no obstante, esto se produce también cuando, en su familia el menor no encuentra respaldo para su educación, sus padres no muestran ningún tipo de interés por la misma, además cuando sus hermanos mayores han abandonado los estudios.

Sin embargo, es innegable que en la deserción escolar influye de manera notable una serie de factores que son relativos al propio niño y que determinan su falta de interés o de motivación para acudir diario a clase, se encuentran por ejemplo, niños con habilidades diferentes, infantes que fuera de las aulas tiene que trabajar y tener responsabilidades de adultos por la situación que vive su propia familia, que posee rasgos agresivos o que tiene más interés en otras cosas que en formarse, los niños en su etapa inicial de primaria son los más vulnerables a pesar que existen estrategias como salvemos primer grado, cobertura, escuelas gradadas,180 días de clases, programas de gratuidad.

Son los niños del área rural los que tienen menos escolaridad, las diferencias étnicas son mayores y los indicadores señalan que las desigualdades continúan, de ahí que las investigaciones resalten que las niñas constituyen, sin lugar a duda, el grupo más desfavorecido, por la falta de equidad de género destruyendo sueños y un mejor futuro para la niñez indígena de Alta Verapaz, Justificando los padres que las niñas deben estar en casa porque es allí donde tienen tareas y no les servirá de nada asistir a la escuela ya que las mujeres son para criar hijos y los hombres para llevar el pan del día, los meses de deserción son mayo, junio, julio y septiembre por el tiempo de siembra y cosecha siendo los más desfavorecidos por ser entes del área rural.

Tal como se planteó anteriormente la deserción escolar es un cáncer que acaba lentamente con los sueños de muchos niños del área rural ; uno de los principales fenómenos que son causa y efecto de la deserción o abandono escolar es la Repitencia; es causa cuando los estudiantes en vez de repetir varias veces, desisten y prefieren salir del sistema; y es consecuencia, cuando los estudiantes que desertan optan por repetir el grado, por lo cual se acomodan a un tipo de vida sin las condiciones mínimas para vivir.

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